Panamá tiene un docente por cada 15 estudiantes

SATURACIÓN

En Panamá, las estadísticas indican que la cantidad de docentes que hay son suficientes para que el aprendizaje del alumno sea personalizado y un educador atienda a menos de 20 estudiantes por aula de clases. Sin embargo, la realidad es otra, pues los salones están saturados.

Son 62 mil cinco docentes que contabiliza el Ministerio de Educación (Meduca) para atender a 899 mil 989 alumnos de primaria y secundaria en todo el país, lo que significa que debe haber un docente por cada 15 estudiantes.

Pese a esta ventaja, en los salones de clase se duplica la cantidad de estudiantes lo que provoca que un maestro tenga que atender entre 35 a 45 alumnos y se desmejore la calidad de educación y el nivel de atención que debe dar a cada niño.

Para Karina Herrera, presidenta de la Confederación de Padres de Familia, aunque las cifras parecen alentadoras la realidad es que la mala distribución de los educadores y alumnos en los centros educativos provoca la sobrepoblación estudiantil.

Otro problema, es que faltan infraestructuras y maestros especializados para alcanzar el ideal que, en Panamá, sería de un docente por cada 20 a 25 alumnos.

Las cifras le dan la razón a Herrera, pues en el país hay 34 mil 262 aulas en cuatro mil 702 centros educativos. Si se realizara una equitativa distribución solo habría 26 estudiantes por salón de clases.

Según Herrera, en escuelas como el Instituto Profesional y Técnico Jeptha B. Duncan, la Escuela Ricardo J. Alfaro, el Centro Educativo Monseñor Francisco Beckmann, entre otros más, un docente debe atender hasta 40 alumnos.

El promedio internacional indica que el máximo debería ser de 15 alumnos por cada docente, mientras que, en países desarrollados como Grecia, Eslovenia, Letonia, Austria, Finlandia y Rusia hay en promedio 10 alumnos por educador.

Herrera detalla que en la última reunión que sostuvieron con el Meduca, las autoridades aceptaron que hay déficit de docentes en materias como química, física, matemáticas, español e, inclusive, religión, situación que dificulta el proceso enseñanza aprendizaje.

‘Los docentes deben prestar más atención y especializarse en estas áreas para llenar los vacíos que hay en el sistema', dijo.

Nivia Roxana Castrellón, representante del Consejo Nacional de la Empresa Privada en el diálogo del compromiso por la educación, coincidió con Herrera en que el número de educadores por área de estudios específicos no son suficientes y la preparación de los docentes tampoco es la adecuada.

Por ejemplo, dijo que desde tercer grado se requiere que el educador que imparta las matemáticas tenga un nivel académico de maestría y esto no se cumple.

‘Hay que tener un enfoque diferente y exigente en cuanto al pénsum académico versus la formación, competencias, habilidades, aptitudes y destrezas de los docentes', precisó y recomendó al Meduca ser mucho más riguroso al momento de exigir competencias a los docentes, al igual que a las universidades que deben preparar mejor a estos educadores.

Universidades muy pobladas

Pero si en las escuelas llueve en los centros de enseñanza superior no escampa, pues en el país a penas hay 29 universidades en las que se atiende a 127 mil 745 estudiantes y, a pesar de haber suficientes profesores como para que cada uno atienda a nueve estudiantes, la realidad es que las aulas mantienen entre 40 a 60 universitarios.

Esta saturación del sistema educativo universitario también podría obedecer a la falta de infraestructuras para hacer una mejor distribución estudiantil.