‘La matemática es emocional’

Unos sesenta y tres mil 687 estudiantes de los colegios oficiales de Panamá, reprobaron matemáticas durante el 2011, según las cifras del departamento de estadísticas del Ministerio de Educación.

Marisa de Talavera, directora de Aprendizaje de la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt), manifestó que Panamá estableció el 2012 como el año de la ‘Popularización de las Matemáticas’.

Señaló que con esta mecánica buscan enseñar a los estudiantes que las matemáticas se pueden aprenden de forma didáctica y así evitar que los fracasos sigan en aumento.

‘Queremos que la población cambie la percepción, porque la matemática puede ser divertida’, enfatizó.

TALLERES DIDÁCTICOS

En lo que va del año, la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (Senacyt), ha realizado talleres y seminarios a los docentes para que impartan la materia de una forma didáctica y el estudiante vea que las matemáticas son divertidas.

También para que les enseñen que es un instrumento indispensable en el desarrollo del ser humano, por lo que no debe ser vista con rechazo; si no más bien como un elemento divertido y aplicable.

MATEMÁTICA EMOCIONAL

Para Inés Gómez Chacón, autora del libro ‘Matemática emocional’ y Vicedecana de Calidad e Innovación en la Facultad de Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid, explicó a El Siglo que uno de los motivos principales de las cifras de fracasos en el área numérica, está basada en que muchas veces una persona no es capaz de resolver un problema matemático si siente pánico o ansiedad.

Otro factor que Chacón considera importante, es que en Panamá se trabaja un tipo de aprendizaje muy rutinario o muy algorítmico, lo que no da paso al desarrollo de la intuición.

La experta recomendó que los docentes deben abrirse a otros métodos que exigen más trabajo, pero que permiten obtener los mejores resultados de los alumnos, como lo son los talleres didácticos, festivales, actividades de club en parques donde se muestre la ciencia vinculada al mundo del estudiante.

Manifiesta que la forma de explicar y de interactuar con los estudiantes es muy importante.

‘Hay que apasionarse, porque el conocimiento matemático es fascinante. Deben enseñarles a los estudiantes la forma de las matemáticas, de narrarla y los conceptos de cómo relacionarla con la vida real’, agregó.