Ingreso a la UP depende de medianas

S eis de cada 10 estudiantes que realizan la Prueba de Capacidades Académicas (PCA) para ingresar a una de las carreras que ofrece la Universidad de Panamá (UP) no pasan este examen.

Capacidad verbal (comprensión de lectura, léxico, redacción) y numérica (capacidad operatoria y de razonamiento) son aptitudes que se miden a través de la PCA.

Un informe del Centro de Investigación de la Facultad de Humanidades (CIFHU) dan cuenta de que en el 2011, el 59.8% de los estudiantes de primer ingreso no pasaron la PCA satisfactoriamente, mientras que el año pasado fue el 55%.

Este desfase obliga a que la matrícula de los estudiantes al primer año de una carrera de la universidad dependa de una reducción en los índices que se obtienen en la PCA y de cursos propedéuticos, según lo explicó Antonio Méndez, investigador del CIFHU.

Ambas alternativas son tomadas por los decanos de cada facultad, indicó Méndez, quien aseguró que la opción más viable son los cursos.

Según el experto, si fuera por el examen de PCA seis de cada 10 estudiantes no ingresarían a la universidad.

Informes de la Dirección de Admisión de la UP indican que en el 2011, de un total de 14 mil 874 alumnos que se inscribieron para aspirar a una carrera, unos 9 mil 200 lograron entrar a la universidad. El año pasado esta cifra tuvo un leve aumento en la matrícula, pues de los 13 mil 133 aspirantes a ingresar a la Casa de Octavio Méndez Pereira por primera vez, 9 mil 362 alcanzaron la meta.

INFORME

Según las estadísticas del CIFHU, dentro de la prueba verbal el 51.5% de los estudiantes no aprueban la parte del léxico, mientras que en la comprensión de lectura solamente el 35% comprende lo que lee, es decir, que el 65% no entiende lo que está leyendo.

En la fase de redacción, según la PCA, el 52.6% de los alumnos sale de la escuela sin saber redactar, es decir, que dos de cada tres no sabe comunicarse por escrito.

En la fase numérica las cifras no son más desalentadoras, pues en operaciones sencillas como suma, resta, división y multiplicación, las deficiencias son abismales. En este sentido, solo el 33.2% de los aspirantes a la universidad tiene capacidad para resolver estas operaciones básicas.

Para Méndez, que estos estudiantes que tuvieron éxito durante los 12 años que pasaron por el sistema educativo presenten un déficit obedece a la falta de planes de estudios, en los que se apliquen un ejes transversales que hagan al estudiante pensar.

Materias como Lógica y Filosofía, según el investigador, aportarían a minimizar estos desfases, no obstante, con la aplicación de los nuevos planes de estudio, ambas están casi por desaparecer del currículum. Un sistema de actualización permanente del docente ayudaría a mejorar, sostuvo.

Méndez abogó para que los educadores se capaciten por 12 meses cada cuatro años, para que actualicen sus conocimientos pedagógicos.

APUESTAN A LA TRANSFORMACIÓN

Factores como la falta de interés de los adolescentes en la educación y las metodologías tradicionales que aplicaban algunos docentes son las causantes de las deficiencias de los estudiantes, según la directora nacional de Educación, Marisín Chanis.

De acuerdo con la funcionaria, los cambios en los planes de estudio (transformación curricular), la capacitación de los educadores y la dotación de herramientas tecnológicas (computadoras) que ha hecho esta administración están transformando la enseñanza en el país.

Marcos Gandásegui opinó que este eslabón que existe se debe a que el sistema educativo panameño está adiestrado para formar cada día a personas menos pensantes, contrario a lo que ocurre en las universidades. El déficit, dijo, está en la secundaria.