3 de cada 10 futuros maestros reprueban prueba de lectura

La calidad de la formación de los futuros educadores encendió las alarmas luego de que una evaluación diagnóstica aplicada a aspirantes a la carrera docente revelara que tres de cada diez no aprobaron una prueba de comprensión lectora.

El resultado fue dado a conocer por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que informó que el 29% de los estudiantes que ingresaron a los profesorados estatales no alcanzó el nivel mínimo esperado en la evaluación.

La prueba formó parte de los primeros diagnósticos realizados dentro del programa “Ser Docente”, una reforma integral de la carrera docente presentada recientemente por las autoridades educativas porteñas.

Según datos oficiales, de los 4.424 aspirantes a ingresar a los profesorados, el 77% participó en la evaluación. Los resultados mostraron dificultades significativas en comprensión lectora, una habilidad considerada fundamental para quienes se preparan para enseñar a niños y jóvenes.

La ministra de Educación de Buenos Aires, Mercedes Miguel, señaló que la evaluación busca identificar debilidades y fortalecer la formación de los futuros docentes. Aunque la prueba no será eliminatoria, los estudiantes que no logren el nivel requerido deberán completar un curso de apoyo de 60 horas para reforzar sus competencias lectoras.

El diagnóstico se conoció en medio de una preocupación creciente por la disminución del interés en la profesión docente. De acuerdo con cifras del Ministerio de Educación, la cantidad de ingresantes a los profesorados de la ciudad cayó un 24% en los últimos seis años, mientras que el número de graduados disminuyó un 30% entre 2021 y 2024.

Ante este panorama, el gobierno anunció una serie de cambios que alcanzarán a los 29 institutos de formación docente de la ciudad, así como a unos 53.000 educadores que trabajan en el sistema educativo.

Entre las medidas destacan la implementación de residencias docentes remuneradas para estudiantes con alto desempeño académico, una mayor presencia de prácticas en las escuelas durante la formación y modificaciones en los sistemas de evaluación profesional.

Las autoridades también prevén revisar los criterios de ascenso y capacitación de los docentes en ejercicio, con el objetivo de fortalecer la calidad educativa y hacer más atractiva la carrera.

“La evidencia internacional muestra que la mejora educativa comienza con los docentes”, afirmó Miguel durante la presentación de la reforma.

Los resultados de la prueba han generado debate en Argentina y en la region sobre el nivel académico con el que muchos jóvenes llegan a los estudios superiores y los desafíos que enfrenta el sistema educativo para garantizar una formación de calidad.

En Panamá, se adelantó una nueva ley para la educación, el Ministerio, y desde la Asamblea hay movimientos y consultas para una iniciativa en ese sentido.